Uit de praktijk
Het Interdisciplinair Leer- en Innovatie Netwerk (I-LIN) van Reade versterkt samenwerking tussen zorgprofessionals en speelt in op de groeiende complexiteit van de revalidatiezorg. We hebben hierdoor meer begrip van elkaars expertise, wat leidt tot beter afgestemde zorg die aansluit bij de behoeften en mogelijkheden van de patiënt.
Auteurs
DR. C. (CELINE) TIMMERMANS
Projectleider I-LIN, Reade
DR. J.A. ( JANNEKE) HAISMA
Revalidatiearts, Reade
Om zorgprofessionals enthousiast te maken en houden voor de revalidatie zijn een goede opleiding en werksfeer essentieel. Het in Reade opgerichte Interdisciplinair Leer‑ en Innovatie Netwerk (I-LIN) draagt hier in positieve zin aan bij. We moeten kunnen samenwerken met collega’s van verschillende disciplines om de toenemende complexiteit van zorg het hoofd te bieden.1,2 Door deze samenwerking worden zorg en behandeling afgestemd op de wensen en mogelijkheden van de patiënt. Vanuit de opleiding tot arts en de medisch specialistische vervolgopleidingen is steeds meer aandacht voor inter- en intraprofessioneel opleiden. Kennis van elkaars expertise en mogelijkheden leidt tot goede afstemming tussen zorgprofessionals onderling, zodat in een netwerk de juiste zorg op de juiste plaats kan worden gegeven.3
Ontwikkeling I-LIN
In Reade ontbrak een gestructureerde en duurzame aanpak voor deze samenwerking. Dit leidde soms tot suboptimale afstemming tussen disciplines, minder effectieve revalidatie en een beperkt leerklimaat voor zowel studenten als professionals. Voor toekomstige collega’s vonden wij het daarom belangrijk dat zij al tijdens hun opleiding in aanraking komen met interprofessioneel samen leren, werken en vernieuwen. In 2020 startte Reade als pilot een LIN (Leer- en Innovatienetwerk) met uitsluitend verpleegkundigen.4 De focus lag op het versterken van het interprofessioneel bewustzijn en de samenwerking binnen de verpleegkundige discipline. We deden inspiratie op bij onze collega’s van Revalidatie Friesland voor de verdere implementatie en verbreding van het concept. Sinds 2022 is de LIN in Reade doorontwikkeld tot het I-LIN: een interdisciplinair programma waarin studenten verpleegkunde, fysiotherapie, ergotherapie, psychologie en geneeskunde samenwerken. Zij leren, werken en innoveren in een werkomgeving waarin onderwijs, praktijk en innovatie met elkaar worden verbonden, onder begeleiding van praktijkopleider van de verpleegkundigen en Lecturer Practitioner van Hogeschool Inholland.
De vier pijlers van het I-LIN
De kracht van het I‑LIN is te omschrijven aan de hand van vier pijlers: interdisciplinair samenwerken, leiderschap, leerklimaat en innovatie.
Interdisciplinair samenwerken
De grootste meerwaarde van het I‑LIN is het interdisciplinaire karakter. Door te weten wat ieders expertise is, weet men elkaar beter te vinden en elkaars expertise juist en passend in te zetten. Een specifieke vorm hiervoor binnen het I-LIN is dat studenten onderwijs geven aan elkaar. Zij delen actief kennis, ervaringen en inzichten vanuit hun eigen discipline, waardoor interprofessioneel leren wordt versterkt en wederzijds begrip groeit. Op maandag formuleren zij gezamenlijk weekdoelen, die op donderdag worden geëvalueerd. Tijdens deze evaluatie wordt gereflecteerd op de voortgang, samenwerking en behaalde resultaten. Waar nodig worden doelen bijgesteld, zodat het leerproces continu aansluit bij de praktijk en de ontwikkelbehoeften van de studenten.
‘Samenwerking op deze manier is super waardevol, daar leer ik zelf ook nog iedere dag van’
– Stagebegeleider (ergotherapeut)
Leiderschap
Leiderschap binnen het I‑LIN is geen exclusieve rol van een manager of een enkele zorgprofessional, maar een gedeelde kwaliteit. Begeleiders tonen hierin hun voorbeeldrol en stimuleren eigenaarschap door de studenten hierin coachend te begeleiden. Na de inwerkperiode krijgen studenten stapsgewijs meer verantwoordelijkheden binnen de zorgprocessen. Zij leren hoe zij hun eigen rol hierin kunnen pakken en regie kunnen nemen. Gedurende het traject krijgen zij geleidelijk meer verantwoordelijkheid over een vast aantal patiënten, de zogenoemde ‘I-LIN bedden’.
Leerklimaat
Een veilig leerklimaat draait niet alleen om het aanleren van vaardigheden, maar ook om een cultuur waarin leren onderdeel is van het dagelijkse handelen. Studenten worden actief betrokken, krijgen ruimte om vragen te stellen en te reflecteren op hun ervaringen. Ook nemen de professionals een lerende houding aan door samen met studenten leerdoelen te formuleren. Dat de studenten geneeskunde het leerklimaat als positief beoordelen blijkt uit de prijs ‘Beste Verbredend Coschap’, die zij Reade in 2025 toekenden.
‘Iedereen is laagdrempelig aanspreekbaar en bereikbaar. Er zijn mogelijkheden om veel zelfstandig te doen, waardoor je veel leert’
– Student (verbredend coassistent)
Innovatie
Innovatie binnen het I‑LIN ontstaat vanuit concrete praktijkvragen. Professionals zitten soms vast in oude gewoontes, terwijl studenten met een frisse blik Reade kunnen helpen om processen te verbeteren. Hun ideeën worden uitgewerkt, getest en waar mogelijk geïmplementeerd.Deze iteratieve aanpak kan bijdragen aan kwaliteit van zorg en werkprocessen. Voorbeelden zijn het systematisch en volledig opstellen en bijhouden van behandelplannen, of het inzetten van scenariotrainingen binnen het I-LIN.
‘Je hebt als vaste verpleegkundige vaak een eigen routine en het is juist heel goed om daar af en toe en beetje uitgeschud te worden’
– Stagebegeleider (verpleegkundige)
Effecten en uitdagingen
Positieve effecten van het I-LIN lijken onder andere te liggen in een duidelijker taakverdeling tussen disciplines en in verbeterde overdrachtsmomenten, waarbij meer aandacht is voor gezamenlijke behandeldoelen. Deze ontwikkelingen kunnen zowel bijdragen aan de kwaliteit van revalidatiebehandeling en -zorg, en kunnen het werkproces efficiënter laten verlopen. Het I-LIN heeft daarnaast meerdere studenten geënthousiasmeerd om bij Reade te komen werken.
‘De samenwerking vond ik waardevol. Het hielp mij breed te leren kijken naar zorg en mij zekerder te voelen in mijn rol’
– oud-student I-LIN, nu in dienst van Reade als verpleegkundige
Interprofessioneel leren vraagt echter tijd en goede afstemming van en investering in begeleiding. Door verschillende startmomenten en duur van de stages kan het soms uitdagend zijn om continuïteit te borgen. Ook de verankering binnen beleid en organisatie kost tijd. Juist daarom is het van belang dat ideeën en inzichten uit de praktijk worden vertaald naar concrete verbeteringen binnen de zorgverlening.
Samenvattend
Het I-LIN biedt een betekenisvolle manier om leren, werken en verbeteren te combineren. Door te investeren in interdisciplinair samenwerken, een veilig leerklimaat, leiderschap en innovatie kan het I‑LIN bijdragen aan zowel de ontwikkeling van toekomstige zorgprofessionals als aan duurzame kwaliteitsverbetering in de praktijk. Verder onderzoek is nodig om te bepalen wat het effect is van het I-LIN op de passende zorg.
Wil je meer weten over het I-LIN of verkennen wat dit concept voor je eigen organisatie kan betekenen? Bekijk onze film en neem dan contact met ons op.5 Wij delen graag onze ervaringen en praktische inzichten.
Referenties
- Ministerie van VWS, samen met groot aantal zorgpartijen. Integraal Zorgakkoord: ‘Samen werken aan gezonde zorg’, 2022. Gedownload op Rijksoverheid.nl.
- Huijnen I. Passende revalidatiezorg; ‘over de grenzen heen’ stad, Lectorale rede, 2024. Zuid Hogeschool
- Interprofessioneel opleiden | Federatie Medisch Specialisten, website geraadpleegd in april 2026
- Albers M, Gobbens RJJ, Reitsma M, Timmermans OAAMJ, Nies HIGR. Learning and innovation network in nursing: a concept analysis. Nurse Education 2021. Today;104:104988. doi:10.1016/j.nedt.2021.104988.
- I-LIN: Interdisciplinair leer- en innovatienetwerk (YouTube)
Gerelateerde artikelen NTR
Naasten onmisbaar in de revalidatie: Van beloven naar doen
Emotionele ondersteuning na de diagnose ALS: Ervaringen en aanbevelingen van patiënten en naasten
Emotioneel in balans met ALS
In gesprek met ‘Parent Educators’
Gerelateerde artikelen Revalidatie Magazine
Dit is hoe het bedoeld is: dwarslaesierevalidatie
‘Het blijft voor professionals een lastig onderwerp’
Zorg in elke levensfase
